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VII Dia GeoGebra Portugal
Desafios para a sala de aula com o GeoGebra
13 e 14 de Maio de 2022
Datas-limite |
Objetivos |
Destinatários |
Conteúdos |
Inscrições |
Submissões |
Publicação |
Programa |
Dia 13 de maio de 2022 |
Dia 14 de maio de 2022 |
Comissão Organizadora |
Comissão Científica |
Apoios |
Organização |
Colaboração |
Livro de resumos (Baixa resolução)
Livro de resumos (Alta resolução)
- Nova Data: 25 de abril – Envio de resumos das propostas de comunicações. Por pedido dos interessados!
20 de abril – Envio de resumos das propostas de comunicações- 01 de maio – Inscrições
- 02 de maio – Decisão sobre a aceitação de propostas de comunicações
- 27 de junho – Envio de propostas para publicação
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O uso da tecnologia na sala de aula de Matemática é ainda um desafio nos nossos dias. Assim, é importante continuar a refletir sobre o modo como a integramos para promover uma aprendizagem significativa da Matemática, com a promoção plena de competências, capacitando as crianças e jovens para uma literacia computacional, garante da autonomia individual e do desenvolvimento global da sociedade. Nos últimos anos o uso do GeoGebra tem ajudado a que a utilização da tecnologia seja uma realidade nas salas de aula numa rede internacional significativa.
Neste sentido o Dia do GeoGebra VII tem como objetivos:
- Partilhar experiências do uso do GeoGebra no trabalho com estudantes e entre os professores, analisando e discutindo os resultados alcançados;
- Refletir sobre novos caminhos a trilhar no ensino da Matemática e das Ciências, nomeadamente na introdução de abordagens STEAM;
- Articular as Novas Aprendizagens Essenciais da Matemática, entre as quais se destaca o Pensamento Computacional no currículo da Ensino Básico, com as potencialidades dinâmicas do GeoGebra no desenvolvimento de projetos em sala de aula;
- Aprofundar o conhecimento das potencialidades educativas do GeoGebra, designadamente, através da realização de um minicurso.
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O encontro destina-se a Professores do Ensino Básico e Estudantes de Licenciaturas e Mestrados profissionalizantes, preferencialmente, nas áreas da Matemática e das Ciências Naturais.
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Entre as temáticas do encontro destacam-se as questões das didáticas da Matemática e das Ciências para além de se dar atenção à integração do Pensamento Computacional como capacidade a desenvolver e como tema transversal do currículo de Matemática das Aprendizagens Essenciais da Matemática.
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A participação no encontro é gratuita, sendo necessária inscrição prévia até ao dia 1 de maio, através do formulário https://forms.gle/T95JpHwUG8stWXCZ7. As inscrições, em modo presencial, estão limitadas a 100 participantes no evento e a 50 participantes no minicurso.
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O encontro contempla simpósios de comunicações, onde os interessados poderão submeter as suas propostas. Os resumos das propostas têm de ser submetidos até 20 de abril, segundo o modelo disponível em APA_7th_ed._Template_Resumo_DGP2022.docx, e enviadas para o correio eletrónico
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. A decisão de aceitação será dada aos autores até 2 de maio.
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Os trabalhos completos apresentados no encontro integrarão um e-book, com ISBN e de distribuição gratuita, publicado pela OEI.
Os participantes que tenham apresentado propostas e que pretendam ver o seu trabalho publicado terão de enviar a sua proposta, segundo o modelo disponível em APA_7th_ed._Template_Artigo_DGP2022.docx, e enviadas para o correio eletrónico
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até ao dia 27 de junho. Estas propostas de publicação serão submetidas a um processo de revisão e a decisão será comunicada aos autores até 15 de julho. Os textos definitivos terão de ser submetidos pelos autores até ao dia 30 de julho, em formato word e pdf, bem como, o consentimento para publicação do trabalho na licença Creative Commons (Atribuição CC BY, ver https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt), por meios eletrónicos, para
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14:00 – 14:30 | Sessão de Abertura
14:30 – 15:30 | Conferência Plenária
- GeoGebra – Tareas para sorprender, Abraham Arcavi, Instituto Weizmann (Israel, online)
15:45 – 17:15 | Simpósio de Comunicações
- Simpósio de Comunicações I - Atividades com GeoGebra em sala de Aula nos Primeiros Anos
- Simpósio de Comunicações II - Pensamento computacional na sala de aula de Matemática
09:00 – 09:40 | Conferência Plenária
- Pensamento Computacional no Ensino e Aprendizagem da Matemática, Celina Abar, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil, online)
9:40 – 11:00 | Painel Temático I
Atividades de feedback automático com o GeoGebra
- Formação de Professores envolvendo os PLOP, Márcio Vieira de Almeida (Brasil) - online
- Operações com números naturais no 1.° e 2.º ano no EB em Portugal, Idalinda Cunha e Cristina Alves (Portugal)
- Operações com números racionais no 5.° e 6.° ano de EB de Cabo Verde, Arlindo Semedo e Astrigilda Silveira, Universidade de Cabo Verde (Cabo Verde, online)
- Funções polinomiais do 1.° grau no 3.° ciclo do Ensino Básico, Ilda Reis, Escola Secundária de Penafiel (Portugal)
11:00 – 12:30 | Painel Temático II
GeoGebra para Sala de Aula nos PLOP
- GeoGebra em salas de Aula em Angola, Kengana João e Nelson Albano, Escola Superior Pedagógica do Bengo (Angola, online)
- Comparando o uso do GeoGebra face a abordagem tradicional de ensino da função exponencial numa escola de Maputo, Celso Albino e Edy Armando, Universidade Pedagógica de Maputo (Moçambique, online)
- Tarefas para a formação de professores em GeoGebra e STEAM em Cabo Verde, Arlindo Semedo e Astrigilda Silveira, Universidade de Cabo Verde (Cabo Verde, online)
- GeoGebra nos PALOP, contributos do IGP, José Manuel Dos Santos Dos Santos (Portugal)
12:30 – 12:45 | Sessão de Encerramento
14:30 – 17:30 | Mini Curso
- GeoGebra, Pensamento Computacional e Educação Matemática, Dinamizadores: Equipa do Instituto GeoGebra Portugal
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- Alexandre Emanuel da Silva Trocado, Centro de Matemática e Aplicações - Universidade de Aveiro
- António Pedro Barbot Gonçalves da Silva, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
- Cláudia Manuela Ferreira Maia-Lima, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
- Daniela Filipa Martinho Mascarenhas, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
- Dárida Maria Fernandes, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
- José Manuel Dos Santos Dos Santos, Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED) - Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
- Pedro Correia Rodrigues, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
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- Ana Maria Reis D’Azevedo Breda, Universidade de Aveiro, Portugal
- Ângela Maria Pinto do Couto, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- António Pedro Barbot Gonçalves da Silva, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- Astrigilda Pires Silveira, Universidade de Cabo Verde, Cabo Verde
- Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
- Celso Mateus Albino, Universidade Pedagógica de Maputo, Mozambique
- Daniela Filipa Martinho Mascarenhas, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- Dárida Maria Fernandes, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- José Manuel Dos Santos Dos Santos, Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- Kengana Sebastião André João, Escola Superior Pedagógica do Bengo, Angola
- Paula Maria Gonçalves Alves do Quadros Flores, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- Prudência Maria Fernandes Antão Coimbra, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
- Rui Fernando da Maia Oliva Teles, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
- Sara Aboim Silva, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, Portugal
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Organização dos Estados Iberoamericanos para a Educação Ciência e Cultura
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Instituto GeoGebra Portugal
Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto
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Instituto GeoGebra da Escola Superior Pedagógica do Bengo
Instituto GeoGebra da Universidade de Cabo Verde
Instituto GeoGebra da Universidade da Universidade Pedagógica de Maputo
Instituto GeoGebra de São Paulo
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